miércoles, 21 de diciembre de 2011

Eje cronológico: España s. XIX.

 Elaborado en Dipity lo publiqué en el blog DHistoria de 2º Bachillerato...Es algo complejo para 4º de la ESO, pues contiene mucha información, pero puede orientar al alumno que busca un hecho, un personaje o simplemente quiere saber más.

lunes, 12 de diciembre de 2011

Carlismo.


Carlos Mª Isidro
Como ya hemos visto en clase el carlismo surge a la muerte de Fernando VII. Los partidarios de Carlos María Isidro reclaman el trono frente a los llamados isabelinos. No es sólo una lucha por el poder; es el enfrentamiento entre dos concepciones opuestas: tradicionalismo, rancio catolicismo, absolutismo, inmovilismo carlista frente a un futuro incierto y plagado de cambios.

Las guerras carlistas llenan el siglo XIX de enfrentamientos y acaban arruinando al Estado.
Uniformes carlistas



Su lema: Dios, patria, rey y fueros.
Personajes importantes: Zumalacárregui, Cabrera.

Zonas carlistas












                       
                   

               Su himno: 
"La Marcha de  Oriamendi":

                                         Por Dios, por la patria y el Rey  
                                         Lucharon nuestros padres.   
                                         Por Dios, por la patria y el Rey   
                                        Lucharemos nosotros también.





                  Lucharemos todos juntos  
           Todos juntos en unión
                Defendiendo la bandera  
De la Santa Tradición. (bis
 Cueste lo que cueste  
Se ha de conseguir  
            Venga el rey de España     
A la corte de Madrid. (bis)
Por Dios, por la patria y el Rey
Lucharon nuestros padres.
Por Dios, por la patria y el Rey
Lucharemos nosotros también.

"Oriamendi"


PARA SABER MÁS:


ACTIVIDADES ALUMNOS.

Trabajaremos el documental anterior hasta el min 11,30.

  1. Términos/personajes//Busca información y redacta una definición de : Pleito sucesorio, soberanía real, cristinos, Espartero, Zumalacárregui, Desamortización de Mendizábal.
  2. En un cuadro esquemático compara las ideas carlistas y las liberales.
  3. Cuestiones relacionadas directamente con el documental. Responde:
  • ¿Quien gobierna en este período?
  • Describe los uniformes carlistas.
  • El primer asedio de Bilbao se produce en el año:............
  • Las zonas de influencia carlista son:................................
  • La "Expedición Real" se dirigió a la ciudad de ................
  • El Estatuto Real es: .......................................................
  • El pronunciamiento de La Granja consiguió: ..................
  • Los carlistas se dividieron por: .....................................
  • ¿Qué hizo Javier de Burgos?
  • ¿Y Mendizábal?

    martes, 6 de diciembre de 2011

    Juego sobre la Guerra de la Independencia.

    Elaborado en MyStudiyo es una herramienta de la web2.0 que permite crear tus propios cuestionarios para que los alumnos puedan repasar, recordar datos...etc  Puedes colocar imágenes, videos...etc y es muy intuitivo. Vas viendo aciertos-errores y puntuación....las preguntas pueden tener distintas puntuaciones -incluso negativas- Es un actividad educativa, atractiva y motivadora.

    El cráneo desaparecido de Goya.

    Resucito esta entrada del blog DHistoria de 2º bachillerato.
    ¡¡Espero que os guste!!

    La importancia de ser enterrado completo nunca se ha demostrado que sea imprescindible y garante de eternidad. Los antiguos no se ponían de acuerdo: algunos no les daban gran importancia a los cuerpos y otros los cuidaban, momificaban, engalanaban...etc
    Sin embargo desde antiguo algunos mortales han sufrido un extraordinario "despiece" de sus restos del que  no se han salvado santos, artistas, políticos...

    Goya ha sido uno de ellos: hoy enterrado en S.Antonio de la Florida (Madrid), su  primera tumba estuvo en Burdeos, de ella queda un monolito en la plaza del Pilar de Zaragoza. Fue enterrado junto  a su consuegro Martín Miguel Goicoechea.

    Tumba Goya. S.Antonio de la Florida .

    En 1898 se abre la tumba de Burdeos para trasladar sus restos a la Sacramental de S.Isidro y aparecieron las dos cajas...en una faltaba el cráneo.
    Hay testimonios del que dicen que Goya fue enterrado con un sombrero y un paño de seda cubriendo su rostro....testigos relatan que en la tumba  había fragmentos del sombrero.


    ¿Qué pasó con ella? Hay varias teorias: ¿ torpeza, dejadez de los que manipularon los restos, fue robada por alguna secta, otros defienden que Goya autorizó que le cortaran la cabeza para estudiarla, que fue tomada prestada para estudios frenológicos*...muy de moda en la época??


    En 1849 Dionisio Fierros pintó un cuadro con una calavera (hoy en el Museo de Zaragoza) y anotó en el marco "el cráneo de Goya"...hay testimonios de la viuda del pintor que asegura que uno de sus hijos llevó el cráneo a la universidad de Salamanca para su estudio y que se le cayó e hizo mil pedazos..., otros hablan de experimentos, juegos del mismo muchacho; pero el resultado es el mismo: destrozada y sus fragmentos, con los años, desaparecidos.









    *La frenología es una teoría antigua en la cual se afirmaba que es posible determinar el carácter y los rasgos de la personalidad, así como las tendencias criminales, basándose en la forma del craneo, cabeza y facciones. Desarrollada alrededor del 1800 por el neuroanatomista alemán F.J.Galy y extremadamente popular durante el siglo XIX, hoy en día es considerada una pseudociencia. (wikipedia)


    *Julio Montes Santiago en su libro  El coleccionista de cráneos célebres  estudia este fenómeno desde el punto de vista médico.
    *Vicente Muñoz Puelles "El cráneo de Goya " (novela)
    Cabezas-cráneos famosos desaparecidos:

    Bach
    Haydn
    Mozart
    Beethoven
    Goya

    Otras partes separadas de sus dueños:
    • El cráneo de sir Tomas Moro (m.1537).
    • La cabeza de Cromwel (m. 1658)...trás décadas colgada de un palo fue robada.
    • El dedo de Galileo (m.1642): robado por un admirador en 1737; hoy en el Museo de Florencia.
    • Cabeza de Haydn (m.1807): desenterrado para su estudio y vuelto a enterrar en 1954.
    • Corazón de Sir Percy B.Shelley: reenterrado en 1889.
    • Benedicto XIII el Papa Luna (m.1423) aragonés como Goya. su cráneo fue robado hace unos años y felizmente apareció.
    • Huesos del cráneo de Beethoven: perdidos, también el cráneo, aparecieron algunos huesos en 2005.
    • Fragmentos del cráneo de Lincoln  (m.1867) expuestos en el Museo de Hª Chicago.
    • Cerebro de Einstein (m.1955) corre el rumor que fue troceado y tras un largo periplo entregado a su nieta en 1995.
    • Cerebro de Kennedy (m.1963) tras la autopsia fue entregado a su familia.

    sábado, 26 de noviembre de 2011

    lunes, 21 de noviembre de 2011

    Los inicios del Movimiento Obrero.

    Movimiento Luddita
    "El movimiento obrero surge de la Revolución industrial como consecuencia de la falta de derechos que los trabajadores tenían en las fábricas. Se inició en Inglaterra. Cuando surgió la revolución industrial una de las primeras consecuencias fue la creación de fábricas en las que se buscaba rentabilizar al máximo la producción. Al no existir todavía ningún tipo de legislación que regulase la actividad industrial, los trabajadores se veían expuestos a jornadas de trabajo de más de doce horas, los niños trabajaban y eran uno de los objetivos más atractivos para los empresarios porque sus salarios eran sustancialmente inferiores.                 
    Una de las primeras reacciones contra este mercantilismo fue la destrucción de máquinas -es el movimiento LUDDITA- ,  a las que se responsabilizaba de la pérdida de la capacidad adquisitiva del pequeño artesano. La reacción del gobierno inglés fué prohibir cualquier tipo de asociación obrera. Buena parte de la historia del movimiento obrero ha estado marcada por la persecución y la clandestinidad"(enciclopedia.us)

     Del movimiento luddita se pasa a los primeros sindicatos: TRADE UNIONS, de inspiración gremial luchan por los derechos de los obreros. Su principal arma es la huelga. 
    En cualquier caso el sindicalismo fue ilegal, clandestino y perseguido.            
    Más complejo resulta el tema de las ideologías; los primeros pensadores creen en un futuro mejor que pasa por cambiar el presente con experiencias y realidades (utópicos) o revoluciones (marxistas, anarquistas...)
    Los llamados socialistas utópicos (Fourier,Owen, Proudhon, Saint Simon..) representan una visión idílica (Saint Simon, Fourier, Owen) o radical y revolucionaria (Proudhon) de la sociedad; los primeros experimentan formando falansterios, cooperativas; el segundo es partidario de abolir la propiedad privada y el Estado (crea el anarquismo).

    Proudhon


    Tras las revoluciones del 48 aparece el MARXISMO, MARX y  Engels, publican el Manifiesto Comunista y crean el "materialismo histórico"; aparece la "lucha de clases" y la "revolución proletaria". Su visión sobre la historia y el mundo como una lucha entre opresores y oprimidos. Ideas nuevas como la "plusvalía", la conquista - y no destrucción- del estado burgués, los antagonismos de clases..harán que el mundo cambie y tendrán enormes consecuencias en el s.XIX, XX y hasta el presente.

    Marx y Engels
    Lucha de clases-D.Rivera (1935)















    Es muy conocido este video de artehistoria centrado en España, pero os puede ser muy útil:


    Más profundo el tema en GERMINAL, película a la que corresponde este fragmento en el que nos habla de la necesidad de la huelga, las condiciones de trabajo y el miedo del patrón:

    miércoles, 16 de noviembre de 2011

    ¡Vaya con la Historia!

    En el 2010 hice este video-montaje para un grupo de excelentes alumnos con los que tuve la suerte de trabajar. Muchos compañeros me han preguntado por él....¡sigue circulando y viviendo en la red! Esta es la prueba:

    Vaya con la Historia on PhotoPeach (conecta los altavoces)


    domingo, 13 de noviembre de 2011

    La libertad guiando al pueblo.


    La Libertad guiando al pueblo fue pintada por Delacroix después de los tres días de julio de Revolución que se produjeron en París en 1830. Como resultado, Carlos X, que había suprimido el Parlamento y quería restringir la libertad de prensa, fue destituido del trono y sustituido por Luis Felipe Orleáns. La revolución se extendió por el continente europeo.




    Video artehistoria


    1. Un análisis técnico en este video de outkast
    2. ¿Ya sabes que COLDPLAY ha utilizado este cuadro en sus videos?
    3.  En "Errores comunes de la Historia" el Dr Trento nos enseña en este video -con humor e historia- los errores que tenemos sobre esta obra.

    ARTE. Neoclasicismo y Romanticismo.

    Dos videos de artecrea:



    EJERCICIOS:

    Después de ver el video responde a las siguientes cuestiones:
    1. Fecha el movimiento neoclásico.
    2. El neoclasicismo se opone a:
    3. ¿Qué influencia tuvo la arqueología?
    4. Características: modelos en los que se inspira, objetivos, finalidad..
    5. En arquitectura: modelos de referencia y características.
    6. En escultura: tipo de composición, formas y temas.
    7. En pintura: color, pincelada y composición.
    8. Nombra un escultor y un pintor



    EJERCICIOS:


    Después de ver el video responde a las siguientes cuestiones: 
    1. Fechar.
    2. Definir.
    3. Sus orígenes:
    4. Los temas y características:
    5. Tendencias en arquitectura.
    6. Técnicas pintura: temas, color, composición, líneas.
    7. Autores en Francia, España, Alemania.
    8. Obras más importantes.

    Una historia del mundo.

    El profesor Hans Rosling  nos presenta de una forma ingeniosa y creativa la "Historia de 200 países en 200 años". 
    En clase utilizaremos este video en distintos momentos: la Revolución Industrial y las guerras mundiales.

    domingo, 6 de noviembre de 2011

    OLEADAS REVOLUCIONARIAS 1820,1830 y 1848.

    En la Restauración llama la atención la lucha entre revolución y contrarrevolución, entre los partidarios del Antiguo Régimen  y los defensores de las nuevas ideas.

    Entre los defensores del nuevo sistema hay que diferenciar: 
    *Los liberales: inspirados en las ideas de Locke y Montesquieu. Sus principios:  derecho de propiedad, libertad religiosa, separación de poderes, sufragio resgringido, libertad económica (A.Smith).
    *Los demócratas: defienden la soberanía popular. Sus principios: sufragio universal, justicia social, voluntad popular, importancia de las leyes.

    LA REVOLUCIÓN DE LOS AÑOS 20:

    Con la Restauración el liberalismo pasa a la clandestinidad (sociedades secretas). No obstante los liberales protagonizan levantamientos en: Grecia, España, Piamonte, Portugal, Nápoles...fracasaron todos excepto en Grecia que se liberó de Turquía y se independizó en 1830.
    Destacamos la importancia de las ideas ilustradas que favorecerán la independencia de las colonias españolas en América: en 1816 Argentina, Mexico, Chile (1817), Colombia, Venezuela, Perú, Bolivia, Ecuador.
    Matanza de Quíos


    LA REVOLUCIÓN DE LOS AÑOS 30:

    • Francia destituye a Carlos X e implanta una monarquía constitucional (Luis Felipe de Orleans)
    • Bélgica se independiza de Holanda.
    • Polonia e Italia se sublevan.
    • España y Portugal ponen gobiernos liberales.
    • En Inglaterra se aprueban muchas reformas: electoral, sociales, laborales...de corte libera.
    • En América Latina: guerras civiles y lucha por consolidarse como estados.

    En 1833 se forma la Cuádruple Alianza...su objetivo detener las revoluciones.
    Austria y Rusia aumentan sus sistemas absolutistas.
    Prusia y la Confederación Germánica formarán una "unión aduanera" que tendrá enorme peso en la unificación posterior.
    Revoluciones de 1848

    LA REVOLUCIÓN DE 1848:


    Confluyen varios problemas: movimiento obrero/lucha demócratica/nacionalismos.
    Se iniciaron en Francia: Luis Felipe se vió obligado a abandonar el trono; se proclama la II República. Elegido presidente Luis Napoleón...éste en 1852 se proclamó emperador y puso en marcha el sufragio universal.
    En otras zonas: se ha llamado "la primavera de los pueblos".
    En todas contaron con la participación del pueblo, de los trabajadores; pidieron más derechos, democracia, sufragio universal...
    En Alemania los 38 estados proclamaron el Estado alemán, éste fue sofocado.
    En Italia: Lombardía y Venecia se sublevan de Austria. Mazzini proclama en Roma la I República. También fueron aplastados.
    En Hungría el movimiento fue aplastado. ..
    El fracaso fue generalizado en toda Europa debido a la división de los revolucionarios, la actitud conservadora de Francia, la represión austríaca.

    CONSECUENCIAS FINALES.

    Las ideas liberales se habían impuesto en Europa occidental y eran imparables. Desapareció el feudalismo, la servidumbre y se imponen los sistemas parlamentarios. Los ideales democráticos acabaran imponiéndose en la segunda mitad del XIX.





    RECURSOS:
    • Tema en wikillerato 
    • Imprescindible presentación del profesor francisco:

    TÉRMINOS:

    Primavera de los pueblos, nacionalismo, Mazzini, Luis Felipe de Orleans, Luis Napoleón, sufragio universal y sufragio restringido.

    video de artehistoria

    LA RESTAURACIÓN.

    Durante la primera mitad del siglo XIX se difundieron los ideales revolucionarios...En Francia Napoleón se proclamó emperador, con sus campañas militares extendíó los ideales de la revolución. Con su derrota los monarcas reunidos en el CONGRESO de VIENA (XI 1814-VI 1815) reorganizaron Europa según el sistema de la Santa Alianza basado en principios contrarrevolucionarios. Esta obra sería derribada por las oleadas revolucionarias del 1820/1830 y 1848.


    Sus ideales:
    • Principio de legitimidad: devolver los tronos a los monarcas (principio divino).
    • De equilibrio: guardar un orden internacional.; evitar guerras.
    • Intervención: derecho a intervenir en otros territorios.
    • Sus tres modelos políticos: monarquía absoluta / parlamentaría / Carta Otorgada

    En el Congreso de Viena se reunen las potencias vencedoras:
    1. Rusia. Alejandro I
    2. Gran Bretaña. Castlereagh
    3. Austria. Metternich
    4. Prusia.
    De estos acuerdos sale un nuevo mapa de Europa:
    • Alemania se transformó en 39 estados confederados.
    • Polonia es repartida entre Rusia y Prusia.
    • Sajonia y Renania pasa a Prusia.
    • Tirol y Lombardía-Véneto a Austria.
    • Noruega a Suecia.
    • Luxemburgo y Bélgica a los Países Bajos.
    • Saboya y Génova a Cerdeña.
    • Malta y territorios extraeuropeos a G.Bretaña.
    • Francia vuelve a las fronteras anteriores.

    Por iniciativa de Alejandro I y Metternich se organizó la Santa Alianza: pacto para ayudarse en el caso de que alguna monarquía se viese amenazada por una revolución liberal. Se forma un ejército: Los Cien Mil Hijos de San Luis que intervinieron en España (Fernando VII), Nápoles, Piamonte...
    Más tarde se formaría la Cuadruple Alianza; luego la Quíntuple.

    Cien Mil Hijos de S.Luis.

    RECURSOS:    




    Prof Francisco/SM




    ACTIVIDADES
    *Términos: 
     Carta otorgada, Santa Alianza, Metternich, Alejandro I, liberalismo, intervencionismo, Congreso de Viena.
    *Preguntas lógicas:
    ¿Por qué el nuevo sistema se llama Restauración?
    ¿Por qué tenían miedo las potencias a otro Napoleón?
    Novedades en el mapa de Europa. 
    ¿Por qué la obra de la Restauración duró tan poco?

    jueves, 6 de octubre de 2011

    Declaración Universal de los derechos humanos.

    Trabajando el tema en clase:
    Una introducción/conceptos:

    Los derechos humanos o DD.HH. son las facultades, libertades y reivindicaciones inherentes a cada persona por el solo hecho de su condición humana. Esto quiere decir que se trata de derechos inalienables (nadie, bajo ningún concepto, puede privar de estos derechos a otro sujeto más allá del orden jurídico existente) e independientes de cualquier factor particular (raza, nacionalidad, religión, sexo, etc.).
    Los derechos humanos también son irrevocables (no pueden abolirse), intransferibles (una persona no puede “ceder” estos derechos a otra) e irrenunciables (nadie puede renunciar a sus derechos básicos). Aún cuando se encuentran protegidos por la mayoría de las legislaciones internacionales, los derechos humanos supone un base moral y ética que la sociedad considera necesaria respetar para proteger la dignidad de las personas.
    La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH), adoptada por las Naciones Unidas en 1948, reúne todos los derechos que son considerados básicos. Se conoce como Carta Internacional de los Derechos Humanos a la unión de esta declaración y de los distintos pactos internacionales de derechos humanos acordado entre diversos países.
    La DUDH señala que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y prohíbe la esclavitud, la servidumbre, las torturas y los tratos crueles, inhumanos o degradantes.
    En las últimas décadas, el concepto de derechos humanos ha adquirido una gran importancia en la mayoría de las sociedades del mundo. Aquellos gobernantes y regimenes acusados de violar los derechos humanos suelen ser condenados por su propio pueblo y por los diversos organismos internacionales. ( definicion.de)

    MATERIALES:
    1. Texto de la Declaración
    2. Para las actividades de clase: Video de SomosCreativeness


    martes, 13 de septiembre de 2011

    El Antiguo Régimen



    • Definición y características wikipedia                             
    • Unos buenos apuntes en: ies Sabuco
    • Actividades en Clío





     Esquema de la editorial SM





     Video sobre el MADRID del XVIII de Rigel222 que resume la sociedad, economía, política del AR.













    Posibles Actividades:

    Glosario de términos


    Comenta las ilustraciones.


    Biografia de Adam Smith, Rousseau...

    Compara AR con feudalismo.

    Compara AR- sistema parlamentario.


    Explica los cambios que se producirán con las revoluciones.


    Ver escenas seleccionadas  de: "El Perfume", "Amistades peligrosas".

    Actividades más complejas:
    ¿Qué queda hoy del A.R?
    Investiga: producción feudal.
    Escenifica las relaciones personales del AR.